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(发布时间:2018-08-03 点击数:868)

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张抗抗说过:“悦读是必要的,但仅仅是悦读容易流于肤浅。苦读是阅读的升华,一旦自愿进入苦读,也就进入了读书的另一种境界。”作家这番话是不错的。类似的有关表述还有许多。但对一般人而言,其实也就是姑妄听之。真正达到那种阅读境界者,在当下的学人之中又有几何。现在我在阅读上不再和自己过不去。苦读学术理论书籍可能不无裨益,而对于文学作品的阅读,我觉得这种方式有点儿费劲不讨好了。有些名著不合胃口,除了学养视野趣味偏好情绪心境等个人因素之外,再就是缺少一种和作品的缘分。对绝大多数读者来说,一次真正忘情而投入的阅读其实应是一种缘分,有些可遇而不可求。正是那种读来忘情,手不释卷的阅读缘分,才维系着阅读的蓬勃活力和不竭动力,才使这种行为得以代代相续生生不息。如果一部小说的阅读叫你感觉不胜其累,而没有起码的审美愉悦,这样的作品即便是影响再大的名著,至少现在是不适合你的,任是怎么苦读也可能收效甚微,不读也罢。有兴趣想再续前缘的话,姑且以待来日。就我们一般读者而言,没有那种必读的专业压力,选择的自由度大能到随心所欲,“牛不喝水强摁头”的事情,不做反倒更明智些。(司葆华)

娟子上任的第一天,妇联主任就拉着她的手,告诉她:“姑娘,要边学边干,边学边干。”她说这话的时候着重强调了“学”字。

每一批汉语志愿者离任回国时,已经有了深厚感情的同事和学生总是与她们依依不舍,并挽留她们。准备回国结婚的乌云格日勒开玩笑说:“我得把自己嫁出去。”育才中学校方已经正式对乌云格日勒发出邀请,让她携自己的恋人到蒙古国举行婚礼。巴雅尔说:“我们全校师生会让乌云老师和她的爱人在乌兰巴托得到意想不到的惊喜!”

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姜奇平认为,既然网瘾根本不是病,就谈不上治疗,不应由医院出面干预。“治网瘾首先要治教育,教育机构少给学生布置一些作业,多给学生一些社交、游戏的时间和空间,就不会有那么多青少年沉迷网络了。”

新西兰大多数高校把我国的三校生等同于高中生,只要在新西兰或国内通过语言关,就可攻读大学预科,预科学习成绩合格即可进入新西兰大学,参加三年专业学习后可获得学士学位。

我们从灾情感受中沉淀的是中华民族超强的生存能力。在中华民族的发展历史中,旅程不可谓不艰辛,道路不可谓不曲折,甚至充满着令人悲伤使人无力的战争与灾难。但中华民族还是坚强地一路走来,还是坚定地走在民族复兴的伟大道路上。我们依赖的不是上天的青睐,不是他人的怜悯,我们依靠的是中华民族的超强生存能力――在最艰难的时候也可以顽强地生存、生活下去。尽管,这样的超强生存会伴随着痛苦和泪水,会伴有着牺牲和悲痛,但不容置疑的是中华民族会永远向前走,向上走,决不停歇!

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 结果与分析    在“学习内容与价值判断主题”中,学校为教师提供的理论学习材料,50%以上属于课程标准及解读类,专家学术性论述类占了12.2,优秀经验类材料占26.5,其他占了9.8。对于“您最喜欢学读的学习材料是上述哪一种?”,选择课程标准解读类的占15.3,选择学术性论述类的占4.3,选择优秀经验类的占73.8,选择其他的占了6.6。

一天,同事们都出去办事了。对所有业务一窍不通的她开始紧张起来:“千万别有客户打来电话!”然而,正巧那天就有客户打电话咨询省内旅游的事。拿着电话,小郭脑子里就开始斗争:是打电话给同事让他们赶快回来处理?还是珍惜机会自己干?

为了解北京市家政服务市场从业人员的基本状况,引导供需双方建立合理的用工和务工行为,探寻解决京城“保姆荒”问题的有效措施和途径,我们于春节前对家政服务员需求量较大、家政服务机构分布较为密集的7个城区的33个正规家政服务机构进行了抽样调查。

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“我姑姑家在都江堰,电话打不通,发短信也没有回,急死了!”身在外地的丢丢在地震发生24小时候后,仍然无法联系到家人,心急如焚。在北京读大学的夏同学在地震后“忽然反应过来表妹在都江堰念书,差点儿昏过去。”石林介绍,家人受到地震冲击的人和至今仍未和家人取得联系的人,最容易产生不良的情绪,最为常见的表现是焦虑。

面对今年第6号热带风暴“狮子山”来袭,厦门市启动防台风2级应急响应,市防汛抗旱指挥部要求,9月2日全市中小学、幼儿园停课一天。

童年推窗见水的生活,喧嚣的码头,船民的怪癖以及河水的静谧,成为他新出版的小说《河岸》的蓝本。香椿街上的少年被位移到70年代的油坊镇,那个变异年代之下,少年被岸上的人驱逐,永久流放。

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英国伦敦北部的蔡斯社区学校招聘校长助理和副校长时,学生也能参与。16名学生依次提问应聘者,并为应聘者评分。这种学生面试教师并为老师评分的方式在英国社会引发争议。  速面试  蔡斯社区学校位于英国伦敦北部恩菲尔德,学校招聘校长助理和副校长的方式奇特。一名学生对应聘者进行2.5分钟的面试后,铃声响起,应聘者接受下一名学生面试。  蔡斯社区学校介绍,应聘者共将接受16名学生的提问及面试。学校认为,这种学生面试求职教师的方式有助发挥学生在学校招聘工作中的作用。  米兰达鲍德温是蔡斯社区学校校长助理。她说,快速提问方式比之前的常规面试方式更有创造力。以往学校应聘者接受每组3至4名学生代表的提问。  英国《每日电讯报》26日援引鲍德温的话报道,“求职教师依次回答学生问题。通过这种方式,应聘者与每个学生代表交流。他们通过这种方式了解学校,学生也能了解这些未来教师”。  细评分  快速提问阶段结束时,学生们为应聘者打分。鲍德温说学校会认真考虑学生的意见。她说:“应聘初审阶段时,学生的意见的确起作用。”  这种学生为老师评分的方式在英国并不罕见。乔治米切尔中学位于伦敦东部,学校学生也同样面试前来应聘的教师,同时还监督并评价学校课程设置,为老师提供如何更好授课的建议等。  乔治米切尔中学校长海伦杰弗里说:“人们总是说希望学生也能融入教育体系中,但学校普遍对此做得不够。我希望我们的学生也能有机会切实参与其中。”  安斯利-格林从事学生兴趣及成长研究。他说:“学生也能面试教师令学生们感到骄傲,因为他们感到有人尊重他们的想法。”  引争议  先前英国NASUWT教师工会指责这种学生面试教师的方式,认为让10岁左右的孩子面试成人,是对教师身份的不尊重。  教师工会秘书长克里斯基特斯说:“学生通过这种方式面试教师,是对‘倾听学生声音’观念的曲解,使师生间的正常关系受到影响。”  英国中小学和大学教师协会教育政策负责人南希埃利斯说:“学生面试老师令人难以置信。我认为老师若知道学生给他们打分,应该会不高兴。虽然我们重视学生意见,但学校应该选择更合适的人员面试教师。”(王颖)

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